اندازه‌گیری زاویه یکی از مباحث مهم ریاضی پایه چهارم دبستان است. این موضوع، به‌صورت مستقیم با شناخت نقاله و خواندن اعداد آن ارتباط دارد. بسیاری از دانش‌آموزان در این مرحله با وجود آشنایی ظاهری با نقاله، هنگام استفاده از آن دچار خطا می‌شوند. مهم‌ترین خطاها شامل انتخاب مقیاس نادرست، شروع اندازه‌گیری از عدد اشتباه، بی‌توجهی به جهت ضلع زاویه و خواندن عدد از سمت مخالف نقاله است. هدف این اقدام‌پژوهی، شناسایی و رفع بدفهمی‌های دانش‌آموزان پایه چهارم در خواندن اعداد روی نقاله است. در این پژوهش تلاش شده است با استفاده از مشاهده کلاسی، گفت‌وگو با دانش‌آموزان، بررسی تکالیف، تحلیل پاسخ‌های نادرست و اجرای فعالیت‌های دست‌ورزی، زمینه اصلاح برداشت‌های نادرست فراهم شود. موضوع پژوهش بر اساس یک نیاز واقعی آموزشی انتخاب شده است.