گزارش کارورزی4 با رویکرد درس‌پژوهی رشته تحصیلی: علوم تربیتی شامل: چکیده مقدمه اهداف و اهمیت کارورزی4 فرم ب: گزارش جلسات بحث و گفتگو با استاد/گروه‌های کوچک/بحث‌های علمی/سمینارها: فصل اول: فرایند درس‌پژوهی و توسعه حرفه‌ای درس‌پژوهی1: فارسی چهارم دبستان / رهایی از قفس: تعیین هدف: طراحی واحدیادگیری: نقشه مفهوم ذهنی استخراج ایده کلیدی: شایستگی‌های موردانتظار: طراحی ملاک‌های شایستگی و سطوح هریک از آنها: تعیین تکلیف عملکردی: طرح پرسشهای اساسی: طراحی فعالیت‌های یادگیری (فرم ج): اجرای واحد یادگیری تولید موادآموزشی موردنیاز برای اجرای واحدیادگیری: هدایت فرایند یادگیری: ارزیابی از شایستگی‌های کسب‌شده توسط دانش‌آموزان براساس ملاک‌ها: تامل و بازنگری: تحلیل و تفسیر یافته‌ها: درس‌پژوهی2: علوم سوم دبستان / مهره‌داران: تعیین هدف طراحی واحد یادگیری: طراحی نقشه مفهوم ذهنی: استخراج ایده کلیدی: شایستگی‌های مورد انتظار: طراحی ملاکهای شایستگی و سطوح هریک از آنها: تعیین تکلیف عملکردی: طرح پرسشهای اساسی: طراحی فعالیت‌های یادگیری (فرم ج): اجرای واحدیادگیری: تولید مواد آموزشی: هدایت فرآیند تدریس: ارزیابی از شایستگی‌های کسب شده توسط دانشآموزان براساس ملاکها: تامل و بازنگری: طراحی مجدد: اجرای مجدد: ارزیابی مجدد: درس‌پژوهی3: مطالعات‌اجتماعی پنجم دبستان / بازسازی ویرانه‌ها: تعیین هدف: طراحی واحد یادگیری طراحی نقشه مفهوم ذهنی: استخراج ایده کلیدی: شایستگی‌های موردانتظار: انتظارات یادگیری: ملاکها و سطوح عملکردی: تعیین تکلیف عملکردی: پرسش‌های اساسی: طراحی فعالیت‌های یادگیری (فرم ج): اجرای واحد یادگیری: تولید موادآموزشی موردنیاز برای اجرای واحدیادگیری: هدایت فرایند یادگیری: ارزیابی از شایستگی‌های کسب‌شده توسط دانش‌آموزان براساس ملاک‌ها: طراحی مجدد درس‌پژوهی4: فارسی ششم دبستان / راز زندگی: تعیین هدف: طراحی واحدیادگیری: استخراج ایده کلیدی: شایستگی‌های موردانتظار: طراحی ملاک‌های شایستگی و سطوح هریک از آنها: تعیین تکلیف عملکردی: طرح پرسشهای اساسی: طراحی فعالیت‌های یادگیری (فرم ج): اجرای واحد یادگیری تولید موادآموزشی موردنیاز برای اجرای واحدیادگیری: هدایت فرایند یادگیری: ارزیابی از شایستگی‌های کسب‌شده توسط دانش‌آموزان براساس ملاک‌ها: تامل و بازنگری: تحلیل و تفسیر یافته‌ها: درس‌پژوهی5: مطالعات چهارم دبستان / از محیط‌زیست مراقبت کنیم: تعیین هدف: طراحی واحد یادگیری طراحی نقشه مفهوم ذهنی استخراج ایده کلیدی: شایستگی‌های موردانتظار: طراحی ملاک‌های شایستگی و سطوح هریک: تعیین تکلیف عملکردی: پرسش‌های اساسی: طراحی فعالیت‌های یادگیری (فرم ج): اجرای واحد یادگیری: تولید موادآموزشی موردنیاز برای اجرای واحدیادگیری: هدایت فرایند یادگیری: ارزیابی از شایستگی‌های کسب‌شده توسط دانش‌آموزان براساس ملاک‌ها: تامل و بازنگری: تحلیل و تفسیر یافته‌ها: فصل دوم: روایت من از کارورزی4 روایت فرایند درس‌پژوهی و توسعه حرفه‌ای طراحی نقشه مفهومی ذهنی شکل گیری من حرفه ای فصل سوم: گزارشات کارورزی فرم الف: نگارش گزارش روزانه کارورز نتیجه‌گیری: منابع و ماخذ ...