خانه
گاما

کدام یک؛ دانشگاه فرهنگیان یا تربیت معلم؟

دسته بندی:گزارش ها
بروزرسانی شده در:1395/01/10
تعداد بازدید274
کدام یک؛ دانشگاه فرهنگیان یا تربیت معلم؟

گاما- چرا دانشگاه فرهنگیان؟ چرا تربیت معلم نه، و دانشگاه فرهنگیان آری؟ مگر ما چه چیزی از تربیت معلم می‌خواستیم که نـتوانست برآورده سازد و اینک از دانشگاه فرهنگیان انتظار داریم که آن را تحقق بخشد؟

چند وقتی است ذهنم را این نکته درگیر کرده است که اصــلا چرا دانــشگاه فرهنگیان؟ اجازه دهید قدری بیشتر شرح دهم. چرا تـربیت مـعلم نه، و دانشگاه فرهنگیان آری؟ مگر ما چه چیزی از تربیت معلم می خــواستیم که نـتوانست برآورده سازد و اینک از دانـــشگاه فـــرهنگیان انتظار داریم که آن را تحقق بخشد؟این ها  همه و همه را بايد در ساختار دانشگاه فــرهنگیان و تجربه های تربیت معلم جستجو کرد!آنچه که در آن شکی نـــیست انتــظارات از هر دو مجموعه؛((تربیت نیروی مومن و متعهد))در طراز جمهوری اسلامی است.

ولی اینکه کــدامیک صحیح تر عمل کرده اند خود عــلامت سوال بزرگی است.یکی از اســاتید که سابقه تدریس در هر دو مجموعه را داشت اظهار می داشت آنچه که در دوران تربیت معلم و دانشجویان آن دیدم بسیار متفاوت است از آنچه اکــنون در دوران چــند ساله دانشگاه نوظهور فـرهنگیان میبینم؛حداقل در بیان دو شرط مــومن و متهد بودن. وی ادامه میدهد: در دوران تـــربیت معلم انـــس و اشتیاق و البته فضای معنوی دانشجویان بسیار بیشتر بود.

به عبارت دیگر آنچه که من در مجموعه امروزی دانشگاه فــرهنگیان  میبینم غالبا از آن فضا به دور است.به هر حــال زمزمه ها مبنی بر اینکه دانــشگاه فرهنگیان در ریل درست و مسیر خود حرکت نمی کند این روزها بـــسیار به گوش می رسد.به نظر می رسد مشکل اصـلی را در عوامل پـــذیرش دانشجو،شیوه گزینش،نحوه استخدام و....باید جــستجو کرد.علاوه بر این به نظر می رسد مشکلاتی که در مراکز تربیت معلم وجود داشته است،نه تنها حل نشده است؛بلکه مشکلاتی نیز به آن اضــــافه شده است.در این میان توجه شما را به سخن مقام معظم رهـــبری توجه می کنم که((این دانشگاه با سایر دانشگاه ها متفاوت است)).توجه به این نکته که این دانشگاه باید فضایی متفاوت از سایر دانشگاه ها را داشته باشد می تواند قدری در حل مشکلات گره گشا باشد.

نارضایتی از سیستم جــدید تربیت نیرو برای آموزش و پروش؛آنچه که در سند تـحول برای این وزارتخانه تکلیف شده؛در میان اصحـاب تعلیم و تربیت و حتی خود سرپرست دانشگاه فرهنگیان هم به چشم می خورد تا آنجا که سخن از تغییر نام این دانشگاه به سابق یعنی تربیت معلم بر زبان می آورد.اما باید منتظر ماند و در عمل  بازده اولین خروجی های این دانشگاه را در عرصه تعلیم و تربیت مشاهده کرد و آنگاه به یک ننتیجه قطعی راجع عملکرد این سیستم نوظهور و مقایسه آن با متد قدیمی اش پرداخت.

گروه دانشگاه «خبرگزاری دانشجو» به نقل از نشریه تحریر، دانشگاه فرهنگیان اصفهان

راهنمایی‌پذیری: آمادگی برای استفاده از توصیه‌های درست افراد آگاه و باتجربه.
کپسول آموزشی

راهنمایی‌پذیری: آمادگی برای استفاده از توصیه‌های درست افراد آگاه و باتجربه.

متانت: آرامش، وقار و رفتار سنجیده در موقعیت‌های گوناگون.
کپسول آموزشی

متانت: آرامش، وقار و رفتار سنجیده در موقعیت‌های گوناگون.

اضطراب نوجوانی: نگرانی و بی‌قراری ناشی از ناآشنایی با تجربه‌ها و موقعیت‌های زندگی.
کپسول آموزشی

اضطراب نوجوانی: نگرانی و بی‌قراری ناشی از ناآشنایی با تجربه‌ها و موقعیت‌های زندگی.

نشاط نوجوانی: انرژی و سرزندگی دوران نوجوانی که باید در مسیر رشد و فعالیت مفید هدایت شود.
کپسول آموزشی

نشاط نوجوانی: انرژی و سرزندگی دوران نوجوانی که باید در مسیر رشد و فعالیت مفید هدایت شود.

تاب‌آوری و صبر در اندوه: توانایی پایداری در برابر سختی و اندوه، همراه با امید به فردای روشن.
کپسول آموزشی

تاب‌آوری و صبر در اندوه: توانایی پایداری در برابر سختی و اندوه، همراه با امید به فردای روشن.

کشتی زندگانی و ساحل مقصود: استعاره از زندگی که به سوی هدف نهایی حرکت می‌کند.
کپسول آموزشی

کشتی زندگانی و ساحل مقصود: استعاره از زندگی که به سوی هدف نهایی حرکت می‌کند.

ناپایداری روزگار: دگرگونی پیوستهٔ شرایط زندگی و دوره‌های آرامش و آشفتگی.
کپسول آموزشی

ناپایداری روزگار: دگرگونی پیوستهٔ شرایط زندگی و دوره‌های آرامش و آشفتگی.

مدیریت زمان: برنامه‌ریزی و استفادهٔ هدفمند از وقت؛ شامل ارزش نهادن به زمان حال، غنیمت شمردن فرصت، پرهیز از تعلل و اهمال‌کاری
کپسول آموزشی

مدیریت زمان: برنامه‌ریزی و استفادهٔ هدفمند از وقت؛ شامل ارزش نهادن به زمان حال، غنیمت شمردن فرصت، پرهیز از تعلل و اهمال‌کاری

صفت مبهم: وابستۀ پیشینی که نوع، مقدار یا شمار اسم را به‌صورت نامعیّن بیان می‌کند.
کپسول آموزشی

صفت مبهم: وابستۀ پیشینی که نوع، مقدار یا شمار اسم را به‌صورت نامعیّن بیان می‌کند.

عبدالرضا رضایی‌نیا: شاعر، نویسنده و مترجمی که شعر «کودکان سنگ» را به فارسی برگردانده است.
کپسول آموزشی

عبدالرضا رضایی‌نیا: شاعر، نویسنده و مترجمی که شعر «کودکان سنگ» را به فارسی برگردانده است.

نزار قبّانی: شاعر معاصر عرب که در شعر «کودکان سنگ» از پایداری کودکان فلسطینی سخن گفته است.
کپسول آموزشی

نزار قبّانی: شاعر معاصر عرب که در شعر «کودکان سنگ» از پایداری کودکان فلسطینی سخن گفته است.

محمود درویش: شاعر معاصر فلسطینی که آزادی، سرزمین و پایداری از درون‌مایه‌های اصلی آثار اوست.
کپسول آموزشی

محمود درویش: شاعر معاصر فلسطینی که آزادی، سرزمین و پایداری از درون‌مایه‌های اصلی آثار اوست.