واژه‌نامه

عامل اصلی انتقال صفات وراثتی، مولکول دِنا است | ساختار نوکلئیک اسیدها | تلاش برای کشف ساختار مولکولی دِنا | استفاده از پرتو ایکس برای تهیهٔ تصویر از دِنا | مدل مولکولی دِنا | نکات کلیدی مدل واتسون و کریک | رِنا و انواع آن | ژن چیست؟ | دخالت نوکلئوتیدها در واکنش‌های سوخت و سازی

انتقال‌های عمودی و افقی | کاردرکلاس (صفحه 4 تا 5 کتاب درسی) | انبساط و انقباض عمودی | فعالیت (صفحه 6 کتاب درسی) | کاردرکلاس (صفحه 7 تا 8 کتاب درسی) | انبساط و انقباض افقی | فعالیت (صفحه 8 کتاب درسی) | کاردرکلاس (صفحه 10 کتاب درسی) | تمرین (صفحه 11 تا 12 کتاب درسی)

تحولات تاریخ‌نگاری دورۀ معاصر | فعالیت 1 (صفحهٔ 3 کتاب درسی) | فعالیت 2 (صفحهٔ 5 کتاب درسی) | گونه‌های منابع تاریخی در دورۀ معاصر | فعالیت 3 (صفحهٔ 8 کتاب درسی) | کاوش خارج از کلاس (صفحهٔ 9 کتاب درسی) | فعالیت 4 (صفحهٔ 10 کتاب درسی) | کاوش خارج از کلاس (صفحهٔ 10 کتاب درسی) | کاوش خارج از کلاس (صفحهٔ 14 کتاب درسی) | پرسش‌های نمونه (صفحهٔ 15 کتاب درسی) | 1- تاریخ‌نگاری سنتی و میراث تاریخی | 2- تاریخ‌نگاری جدید | انتقاد به تاریخ‌نویسی سنتی | روش تاریخ‌نگاری معاصر | بینش تاریخ‌نگاری معاصر | الف) کتاب‌ها | ب) نشریات | پ) اسناد و منابع آرشیوی | ت) بناها، اشیا و وسایل

نیازمندی جهان به خدا در پیدایش | نیازمندی جهان به خدا در بقا | آگاهی، سرچشمۀ بندگی | نور هستی | ناتوانی در شناخت ذات و چیستی خداوند | قرائت و ترجمه (سورهٔ حدید آیات 1 تا 9) | تفکّر در متن (صفحهٔ 8 کتاب درسی) | تدبّر در قرآن (صفحهٔ 10 کتاب درسی) | تفکّر در حدیث (صفحهٔ 12 کتاب درسی) | دانش تکمیلی (صفحهٔ 13 کتاب درسی) | اندیشه و تحقیق (صفحهٔ 14 کتاب درسی)

Get Ready | Conversation | New Words & Expressions | Reading | Vocabulary Development | Grammar | Listening & Speaking | Writing | What You Learned | Questions | Reading Comprehension | See Also (Tag questions)

مفهوم «ایمان» چیست؟ | الف) علم و آگاهی، مقدمۀ ایمان | هم اندیشی (صفحه 13 کتاب درسی) | ب) قلب، سرزمین ایمان | اندیشه در آیات (صفحه 15 کتاب درسی) | ج) اختیار لازمه ایمان | د) عمل، نشانۀ ایمان و فزایندۀ آن | هم اندیشی (صفحه 18 کتب درسی) | اندیشه در آیات (صفحه 19 کتاب درسی)

نَصِّ الدَّرسِ | اَلْمُعْجَم | اِعلَموا: مَعانِی الْحُروفِ الْمُشَبَّهةِ بِالْفِعْلِ وَ لا النّافیَةِ لِلْجِنْسِ | اَلتَّمارین | حَوْلَ النَّصِّ | اِخْتَبِرْ نَفْسَکَ (1) (صفحهٔ 8 کتاب درسی) | اِخْتَبِرْ نَفْسَکَ (2) (صفحهٔ 8 کتاب درسی) | اِخْتَبِرْ نَفْسَکَ (3) (صفحهٔ 10 کتاب درسی) | اِخْتَبِرْ نَفْسَکَ (4) (صفحهٔ 10 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ الْأَوَّلُ (صفحهٔ 11 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ الثّانی (صفحهٔ 11 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ الثّالِثُ (صفحهٔ 12 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ الرّابِعُ (صفحهٔ 13 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ الْخامِسُ (صفحهٔ 14 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ السّادِسُ (صفحهٔ 15 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ السّابِعُ (صفحهٔ 16 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ الثّامِنُ (صفحهٔ 17 کتاب درسی)

دانش عمومی | دانش علمی | گفت‌وگو کنید (صفحهٔ 4 کتاب درسی) | مسئله: تعارض دانش علمی و دانش عمومی | مفاهیم اساسی (صفحهٔ 9 کتاب درسی) | خلاصه کنید (صفحهٔ 9 کتاب درسی) | آنچه از این درس آموختیم (صفحهٔ 9 کتاب درسی)

نَصِّ الدَّرسِ: لُغَةُ الْقُرآنِ | اَلْمُعْجَم | اِعلَموا: تَکْمِلَةُ عِلْمِ الصَّرْفِ | «اَلْفِعْلُ الْمَعْلومُ» وَ «الْفِعْلُ الْمَجْهولُ» | اَلْمَصادِرُ | اَلتَّمارین | حَوْلَ النَّصِّ | اَلتَّمْرینُ الْأَوَّلُ (صفحهٔ 8 کتاب درسی) | اَلتَّمْرینُ الثّانی (صفحهٔ 8 کتاب درسی) | اَلْمَصْدَرُ الْمیمیُّ وَ الْمَصْدَرُ الصِّناعیُّ | اَلتَّمْرینُ الثّالِثُ (صفحهٔ 14 کتاب درسی) | اَلتَّمْرینُ الْأَوَّلُ (صفحهٔ 14 کتاب درسی) | اَلتَّمْرینُ الثّانی (صفحهٔ 15 کتاب درسی) | اَلتَّمْرینُ الثّالِثُ (صفحهٔ 16 کتاب درسی) | اَلتَّمْرینُ الرّابِعُ (صفحهٔ 17 کتاب درسی) | اَلتَّمْرینُ الْخامِسُ (صفحهٔ 17 کتاب درسی) | اَلْبَحثُ الْعِلمیُّ

نمای 1: حس دختری | همجوشی (صفحه 6 کتاب درسی) | همجوشی (صفحه 8 کتاب درسی) | نمای 2: دختر یعنی این ... | همجوشی (صفحه 9 کتاب درسی) | در ذهن تو چه می‌گذرد؟ (صفحه 10 کتاب درسی) | همجوشی (صفحه 11 کتاب درسی) | در ذهن تو چه می‌گذرد؟ (صفحه 13 کتاب درسی) | در ذهن تو چه می‌گذرد؟ (صفحه 14 کتاب درسی) | مهربانی دخترانه | دختر از نگاه خانواده | دختر از نگاه اهل بیت (ع) | دختر از نگاه قرآن | مسئولیت‌پذیری در امور خانه | اختلافات و دل‌نگرانی‌ها

فعالیت (صفحهٔ 11 کتاب درسی) | فعالیت (صفحهٔ 13 کتاب درسی) | بیندیشیم و پاسخ دهیم (صفحه 14 کتاب درسی)

نیازمندی جهان به خدا در پیدایش | نیازمندی جهان به خدا در بقا | آگاهی، سرچشمۀ بندگی | نور هستی | ناتوانی در شناخت ذات و چیستی خداوند | قرائت و ترجمه (سورهٔ حدید آیات 1 تا 9) | تفکّر در متن (صفحهٔ 8 کتاب درسی) | تدبّر در قرآن (صفحهٔ 10 کتاب درسی) | تفکّر در حدیث (صفحهٔ 12 کتاب درسی) | دانش تکمیلی (صفحهٔ 13 کتاب درسی) | اندیشه و تحقیق (صفحهٔ 14 کتاب درسی)

ابعاد سلامت چیست؟ | عوامل مؤثر بر سلامت | فعالیت 1: گفت‌و‌گوی کلاسی (صفحهٔ 2 کتاب درسی) | فعالیت 2: گفت‌و‌گوی گروهی (صفحهٔ 3 کتاب درسی) | فعالیت 3: گفت‌و‌گوی گروهی (صفحهٔ 6 کتاب درسی) | سلامت جسمانی | سلامت روانی | سلامت اجتماعی | سلامت معنوی | فعالیت 5: خودارزیابی (صفحهٔ 10 کتاب درسی) | فعالیت 5: فعالیت فردی (صفحهٔ 11 کتاب درسی)

نَصِّ الدَّرسِ | اَلْمُعْجَم | اِعلَموا: مَعانِی الْحُروفِ الْمُشَبَّهةِ بِالْفِعْلِ وَ لا النّافیَةِ لِلْجِنْسِ | اَلتَّمارین | حَوْلَ النَّصِّ | 1- الْحُروفُ الْمُشَبَّهةُ بِالْفِعْلِ | اِخْتَبِرْ نَفْسَکَ (1) | 2- لَا النّافیَةُ لِلْجِنْسِ | اِخْتَبِرْ نَفْسَکَ (2) | اِخْتَبِرْ نَفْسَکَ (3) | اَلتَّمرینُ الْأَوَّلُ (صفحهٔ 10 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ الثّانی (صفحهٔ 10 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ الثّالِثُ (صفحهٔ 11 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ الرّابِعُ (صفحهٔ 12 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ الْخامِسُ (صفحهٔ 13 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ السّادِسُ (صفحهٔ 14 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ السّابِعُ (صفحهٔ 15 کتاب درسی) | اَلتَّمرینُ الثّامِنُ (صفحهٔ 15 کتاب درسی) | اَلْبَحثُ الْعِلمیُّ

کنش ما انسان‌ها چه ویژگی‌هایی دارد؟ | کنش ما چه آثار و پیامدهایی دارد؟ | کنش، آگاهانه است | کنش، ارادی است | کنش، هدف دار است | گفت‌وگو کنید (صفحهٔ 4 کتاب درسی) | هم اندیشی کنید (صفحهٔ 6 کتاب درسی) | مفاهیم اساسی (صفحهٔ 7 کتاب درسی) | خلاصه کنید (صفحهٔ 7 کتاب درسی) | آنچه از این درس آموختیم (صفحهٔ 7 کتاب درسی)

تاریخ‌نگاری معاصر در جهان | تاریخ‌نگاری معاصر در ایران | فعالیت 1: بررسی شواهد و مدارک (صفحهٔ 14 کتاب درسی) | گونه‌های منابع تاریخی در دورهٔ معاصر | فعالیت (صفحهٔ 16 کتاب درسی) | کاوش خارج از کلاس (صفحهٔ‌ 18 کتاب درسی) | فعالیت: بررسی شواهد و مدارک (صفحهٔ 18 کتاب درسی) | کاوش خارج از کلاس (صفحهٔ 19 کتاب درسی) | کاوش خارج از کلاس (صفحهٔ 24 کتاب درسی) | پرسش‌های نمونه (صفحهٔ 24 کتاب درسی) | 1- تاریخ نگاری سنتی و میراث تاریخی | 2- تاریخ نگاری معاصر | الف) کتاب‌ها | ب) نشریات | پ) اسناد و منابع آرشیوی | ت) بناها، اشیا و وسایل

قرائت آیات (28 تا 34 سوره بقره) | خلیفه‌ای در زمین | تدبر قرآنی (صفحه 15 کتاب درسی) | ویژگی‌های جانشین | حقیقت انسان | نگرانی و پرسش ملائکه | تدبر قرآنی (صفحه 18 کتاب درسی) | پاسخ خداوند | تدبر قرآنی (صفحه 19 کتاب درسی) | انسان، مسجود ملائکه | صعود به جایگاه حقیقی | اندیشه و تحقیق (صفحه 22 کتاب درسی)

علوم انسانی و علوم اجتماعی | فواید علوم اجتماعی | شاخه‌های علوم اجتماعی | نمونه بیاورید (صفحهٔ 12 کتاب درسی) | گفت‌وگو کنید (صفحهٔ 15 کتاب درسی) | تأمل کنید (صفحهٔ 17 کتاب درسی) | مفاهیم اساسی (صفحهٔ 18 کتاب درسی) | خلاصه کنید (صفحهٔ 18 کتاب درسی) | آنچه از این درس آموختیم (صفحهٔ 18 کتاب درسی)

مقر و موقعیت | تفاوت‌های شهر و روستا | سلسله مراتب سکونتگاه‌ها | حوزۀ نفوذ سکونتگاه | به سوی جهانی در حال شهری شدن | افزایش شهر‌های میلیونی | از مادرشهر تا زنجیرۀ کلان‌شهرها (مگالاپلیس) | تغییر در روستانشینی و سکونتگاه‌های روستایی | روابط شهر و روستا | تغییرات جمعیت شهری و روستایی در ایران | فعالیت (صفحهٔ 3 کتاب درسی) |  فعالیت (صفحهٔ 5 کتاب درسی) | فعالیت (صفحهٔ 6 کتاب درسی) | فعالیت (صفحهٔ 9 کتاب درسی) | فعالیت (صفحهٔ 16 کتاب درسی) | مهاجرت از روستا‌ها به شهرها | تغییرات کالبدی و عملکردی در روستاها | فعالیت (صفحهٔ 18 کتاب درسی) | فعالیت (صفحهٔ 20 کتاب درسی)