دانش آموزان در این آزمون عملکردی : 1- پیام های قرآنی را درک می کنند. 2-قرآن را در زندگی شخصی بکار می گیرند. 3-طراحی قرآنی انجام میدهند. 4- داستان نوسیس انجام می دهد.

در این آزمون دانش آموز: 1- قصه سازی و رنگ آمیزی می کند با هدف همدلی 2- صندوق همدلی می سازد و در آن جملات زیبا می گذارد 3- تحقیق کوتاه درباره سازمان های امدادی می کنند.

این آزمون را میتوانیم برای درس 1 و 2 مطالعات پنجم استفاده کنیم. دانش آموزان با خانواده خود مصاحبه میکنند. در منزل نمایش اجرا می کنند تا احساسات را بشناسند. یک پوستر برای آداب معاشرت مسازند. خود را در یک موقعیت میگذارند و احساسات خود را مینویسند.

دانش آموزان در این فعالیت ابتدا با گام های طراحی خرگوش، لاک پشت و روباه آشنا می شوند و سپس با کمک همان طراحی ها یک داستان مصور برای خود می سازند.

تاثیر «کربن دی اکسید» بر بقای گیاه تاثیر «اکسیژن» در فرآیندهای زیستی مشکلات چرخه حیات گیاه در «محفظه بسته» اثرات متقابل «گیاه» و «شمع» در محیط بسته «مگس» و رابطه آن با «گیاه» در تبادل گازی تغییرات سطح «کربن دی اکسید» و «اکسیژن» در محفظه‌های بسته اثرات «کمبود کربن دی اکسید» بر گیاهان «گاز کربن دی اکسید» تولید شده توسط «شمع» و مصرف آن توسط گیاه نقش «اکسیژن» تولید شده توسط گیاه برای حیوانات زنده مشکلات افزایش «کربن دی اکسید» و کاهش «اکسیژن»

شناخت تبدیل انرژی ها بررسی انرژی پنانسیل گرانشی و جنبشی در مثال چرخه انرژی و پایسنگی آن چگونگی ایجاد باد تبدیل انرژی ها در تیرو کمان

در این فعالیت ابتدا دانش آموز با عوامل موثر در ساخت ماشین با توجه به درس نیرو 2 آشنا می شود و سپس به نقد ماشین ساخته شده در فعالیت پرداخته وسپس خود یک ماشین طراحی و آن را می سازد. - اصطکاک: به حداقل رساندن اصطکاک با استفاده از لاستیک‌های صیقلی. - گرانش: کاهش وزن ماشین برای کاهش نیروی گرانش و اصطکاک. - مقاومت هوا: طراحی ایرودینامیک برای کاهش مقاومت هوا. - نیروی محرک: استفاده از محرک مناسب برای ایجاد سرعت و شتاب. - خلاقیت در طراحی: نوآوری در طراحی ماشین و اجزای آن. - محرک‌های بهتر: استفاده از محرک‌های پیشرفته مانند «آرمیچر»، «کشسانی» یا «مغناطیس». - دلایل ساخت: ارائه دلایل مناسب برای انتخاب مواد و طراحی ماشین.

در این فعالیت دانش آموزان ابتدا با لباس محلی اقوام آشنا شده و سپس اطلاعاتی درباره سیاه قلم و طراحی یکی از مراحل هفت خان را انجام می‌دهند و سپس بناهای اسلامی را طراحی می کنند

دانش آموز در این فعالیت با انواع رنگهای سرد و گرم آشنا شده و رنگ های مکمل را شناسایی می کند و در پایان به ساخت رنگ با رنگ های اصلی می پردازد.

در این فعالیت دانش آموزان با مفاهیم بغداری و زراعت و محصولات جالیزی، حبوبات و غلات آشنا می شوند. همچنین با عوامل موثر طبیعی و انسانی در کشاورزی با مثال آشنا می شوند. موارد ارزیابی: شناسایی محصولات جالیزی گیاهان زراعی تعیین عوامل موثر در کشاورز ی شناسایی عوامل طبیعی شناسایی عوامل مصنوعی

در این کاربرگ دانش آموزان با برش اعضای بدن ، رنگ آمیزی آن ها و اتصال به یکدیگر را انجام میدهند و در صفحه دوم با نوشتن داستان کوتاه طراحی کرده و حیوانات را می چسبانند.

در این کاربرگ با طراحی خود و ویژگی های خودش کمب درباره خود تامل می کند.(ترکیب هنر و شناخت خود) نکاتی برای معلم: می‌توانید از این کاربرگ برای شروع گفت‌وگوهای گروهی استفاده کنید. دانش‌آموزان می‌توانند کار خود را به دیگران معرفی کنند. این فعالیت می‌تواند مقدمه‌ای برای پروژه‌های بزرگ‌تر مثل «کتابچه‌ی من» یا «نمایشگاه خودشناسی» باشد.

دانش آموزان در این آزمون عملکردی با اجرای آزمایشات ساده در منزل می توانند آموزش خود را تثبیت یا افزایش دهند.

در این دانش آموز: 1- جدول تعییر ماده را کامل میکند. 2-با توجه به اتفاقات زندگی روزمره تغییرات را بیان میکند. 3-آزمایش علمی طراحی میکند. 4-مفاهیم و واژگان علمی را توضیح میدهد.

توصیف پدیده های طبیعی جان بخشی اشیا بیان واژگان مرتبط جای گذاری کلمات هم معنا ارتباط دادن واژگان در متن

در این فعالیت دانش آموز ابتدا توانایی خود در جامعه، مدرسه و خانه را بیان می کند و سپس درباره علاق خود فکر میکند.

در این فعالیت دانش آموز با کمک کتاب درسی مطالعات اجزای سیستم خیاطی و تولید لباس را رسم می کند و در نهایت به بررسی تاثیر هر اجزا می پردازد. موارد ارزیابی: تعیین اجزا سیستم ها شناخت تاثیر اجزا سیستم شناخت سیستم

- طراحی سوال: توانایی ایجاد «پرسش‌های پژوهشی» بر اساس معیارهای آموزشی آموخته شده. - انتخاب روش‌های گردآوری اطلاعات: آشنایی با روش‌های مختلف «گردآوری اطلاعات» و انتخاب بهترین روش بر اساس نوع سوال. - تحلیل داده‌ها: مهارت در «جمع‌آوری» و «تحلیل» داده‌ها برای پاسخ به پرسش پژوهشی انتخابی. - همکاری تیمی: توانایی مشارکت و «انتخاب بهترین سوال» در گروه. - ارزیابی و بازخورد: خودارزیابی کیفیت طراحی سوال، انتخاب روش‌ها و میزان دقت در گردآوری اطلاعات. - ارتباط‌دهی و نتیجه‌گیری: توانایی نوشتن پاسخ‌های دقیق و مرتبط به سوال پژوهشی بر اساس داده‌های گردآوری شده.

- تفکر انتقادی و تحلیل: ارزیابی تاثیر خواسته‌ها بر زندگی فردی و اجتماعی، بررسی آسیب‌پذیری احتمالی خواسته‌ها. - مهارت‌های ارتباطی و گفت‌وگو: توانایی بحث و تبادل نظر با خانواده و دوستان درباره اهداف و خواسته‌ها. - تصمیم‌گیری و حل مسئله: انتخاب مناسب‌ترین تصمیم با توجه به نیازهای خود و دیگران. - خودآگاهی و شناخت فردی: درک اثرات شخصی و اجتماعی تصمیمات، ترجیح نیاز دیگران بر خواسته‌های شخصی. - مسئولیت‌پذیری اجتماعی: تلاش برای رسیدن به اهدافی که به جامعه کمک کند، مانند درمان بیماران و حمایت از خانواده‌ها. - ارزیابی و بازبینی تصمیمات: بازنگری تصمیمات بر اساس نتایج به دست آمده و تعیین پایداری تصمیم با وجود چالش‌ها.

- «قواعد بحث گروهی» - «مشارکت در بحث» - «رعایت قواعد» - «مقایسه گروه‌ها» - «فواید قواعد بحث گروهی» - «پیدا کردن قواعد» - «منطق و علم در بحث» - «رعایت ادب در بحث» - «تأکید بر تعصب نداشتن» - «هدف رسیدن به نتیجه صحیح» - «پژوهش و تحلیل در گروه» - «رعایت نظر گروهی» - «عدم پذیرش نظر اشتباه»