انتظار می رود دانش آموز به منظور تقویت مهارت املایی و صحیح نویسی کلمات و آموزش غیر مستقیم مفاهیمی مانند ترکیبات وصفی و اضافی، کلمات مترادف، متضاد، هم خانواده و معنی واژگان در طول تدریس هر درس از کتاب فارسی ششم، کاربرگ املای مربوط به آن را انجام دهد. همچنین می توان به عنوان یک فعالیت گروهی در ماه‌های فروردین و اردیبهشت در محیطی شاد و پویا در کلاس درس انجام و یا به عنوان فعالیتهای مکمل در ساعات فارسی و نگارش در کلاس درس تکمیل شود. انجام این کاربرگها فرصتی برای جستجو و مطالعه و مشاهده دقیق متن درسهای کتاب فارسی برای دانش آموز فراهم می کنم که به یادگیری عمیق تر و صحیح نویسی کلمات کمک می کند.

انتظار می رود دانش آموز در یک محیط دوستانه و رقابتی با هم اندیشی در گروه کلاسی خود و در مدت زمان تعیین شده ، به سوالات جدول که از محتوای کتاب درسی طراحی شده است پاسخ دهد و در نهایت رمز جدول را کشف کند.بر اساس صلاحدید معلم دانش آموزان اجازه دارند در چند دقیقه پایان آزمون پاسخ سوالاتی که نمی دانند را از کتاب درسی پیدا کنند. اینآزمون فرصتی ایجاد می کند تا در یک زمان کوتاه کل کتاب درسی توسط دانش آموزان مرور شود.

انتظار می رود دانش آموزان در گروه های همسان دو یا سه نفره و با همفکری در محیطی کاملا شاد و پر از آرامش به سوالات جدول پاسخ دهند و در نهایت رمز جدول را پیدا کنند. می توان برای افزایش جذابیت و تلفیق با بازی و سرگرمی به شکل مسابقه ی بین گروهها هم این آزمون را اجرا کرد. هدف از این آزمون دوره کل کتاب درسی به صورت یک پرسش و پاسخ متفاوت می باشد. می توان طبق نظر معلم دانش آموزان به صورت کتاب باز هم پاسخهای جدول را پیدا کنند تا مطالعه ای هم از کتاب داشته باشند. بهتر است آزمون در گروه های همسان از نظر بار علمی اجرا شود تا دانش آموزان فرصت فکر و پیدا کردن پاسخها از کتاب را داشته باشند.

انتظار می رود دانش آموز با توجه به مفاهیم تدریس شده در دانش زبانی، درک متن، قواعد نگارشی و مهارت املایی بتواند به سوالات مرتبط پاسخ دهد و به زیبایی در مورد موضوع مورد نظر بنویسد.

انتظار می رود دانش آموز در یک گروه دو یا سه نفره و با هم فکری گروه پاسخ سوالات جدول را تشخیص داده و حروف آن را به ترتیب در خانه های جدول قرار دهد و در فضایی با نشاط آموخته های خود را از کل کتاب درسی را مرور کند.

انتظار می رود دانش آموز بتواند با توجه به مفاهیمی که از خواص اسیدها آموخته ،تاثیر آنها را بر محیط پیرامون خود بررسی کند. انتظارات معلم 1-دانش آموز بتواند با توجه به تغییر رنگ کاغذ پی اچ، نوع گاز اسیدی را تشخیص دهد. 2- دانش آموز بتواند با توجه به خواص اسیدها به سوال ب پاسخ دهد.

انتظار می رود دانش آموز بتواند با توجه به مفاهیم درس 7 مطالعات و فصل 3 ریاضی به سوالات مرتبط با توزیع انواع انرژی‌ها در جهان پاسخ دهد. انتظارات معلم: 1- نوع نمودار را به درستی تشخیص می دهد. 2- با توجه به نمادها نمودار را کامل می کند. 3- عدد در نمایش درصدی را به عددهای کسری و اعشاری تبدیل می کند. 4- جمع دو عدد اعشاری را به درستی انجام می دهد. 5- چگونگی تشکیل سوختهای فسیلی را توضیح داده و مثال می زند. 6- روش محاسبه ی مجموع انرژیها با روش تبدیل به کسر را توضیح می دهد.

انتظار می رود دانش آموز بتواند حکایت را بخواند، به سوالاتی که مرتبط با درک متن هستند، پاسخ دهد، متوجه پیام آن شود و در چند جمله برای نظر خود دلیل بیاورد و همچنین به سوالات دستوری مطرح شده از داستان پاسخ دهد. انتظارات: 1-به پرسشهای مربوط به درک متن پاسخ می دهد. 5-1 2-مفهوم و پیام اصلی داستان را در قالب چند جمله به درستی می رساند.7-6 3-به سوالات مرتبط با نکات دستور زبان فارسی پاسخ می دهد. 11-8 4-کلمات جمع را از متن پیدا می کند و مفرد هر یک را می نویسد.12 5- ترکیب وصفی و اضافی را در متن داستان پیدا می کند.13 6-به سوالات آزمون در مدت زمان تعیین شده پاسخ می دهد.

انتظار می رود دانش آموز با توجه به مطالبی که در دروس فارسی و نگارش آموخته ،به سوالات طرح شده از متن داستان پاسخ دهد و داستان را به زیبایی و با توجه به قسمت اول آن کامل کند. هدف : سنجش میزان درک مطلب، تسلط بر نکات دستور زبان فارسی و صحیح نویسی واژگان و جملات و توانمندی در نگارش و تکمیل خلاقانه داستان نیمه تمام.

انتظار می رود دانش آموز حداکثر در مدت زمان 30دقیقه بتواند پاسخ سوالات طرح شده را از روی نقشه های داده شده به درستی پیدا کند.

انتظار می رود دانش آموز با توجه به مفهوم زوایای متقابل به راس بتواند نمونه هایی از اشیای منزل که در ساخت آنها از این نوع زوایا استفاده شده اند را شناسایی و با ارسال عکس در گروه مجازی کلاس یا نقاشی به نمایش بگذارد و زوایای هم اندازه را در آن کاملا مشخص کند.

انتظار می رود دانش آموز بتواند بعد از پایان در س19 با توجه به تمام تدریسها، بحث و گفتگوها و فعالیتهایی که در خانه و مدرسه در زمینه محتوای مطالعات ششم انجام گرفته، نکاتی از این درس را که در زندگی فردی و اجتماعی او تاثیرگذار است و دانستن آنها می تواند به او کمک کند را به صورت نکته ای، مرتبط و با رعایت اصول نگارشی و در قالب جملاتی کوتاه،کامل و دقیق در حداقل دو صفحه بنویسد.

انتظار می رود دانش آموز با توجه به شناخت و تغییر نگرشی که پس از مطالعه فصل 3 و 4 مطالعات نسبت به کشاورزی و انواع آن و منابع انرژی و شیوه ها و علتهای مصرف صحیح آن کسب کرده است، بتواند به سوالات مطرح شده در این زمینه در حد انتظار کامل و دقیق و در مدت زمان 60 دقیقه پاسخ دهد.در سوالات بلند پاسخ به چرایی و چگونگی و مقایسه چند مورد پرداخته شده است تا سطوح بالاتر یادگیری دانش آموز سنجش شود.

تعداد سوالات از هر درس 5 سوال و چهارگزینه ای مدت آزمون 20 دقیقه انتظار می رود دانش آموز بتواند به سوالات در مدت زمان تعیین شده پاسخ دهد.

انتظار می رود دانش آموز بتواند متن داستان را روان بخواند و با توجه به آرایه های ادبی بکار رفته در آن پیام داستان را درک کند و به سوالات مرتبط با مهارت های درک متن، شناسایی نهاد و فعل، ترکیبات وصفی و اضافی، و آرایه های ادبی (تشبیه، کنایه، مبالغه و جان بخشی) و مفهوم شبه جمله در مدت زمان آزمون و به صورت مستقل پاسخ دهد.

در این آزمون انتظار می رود دانش آموز بتواند به صورت مستقل متن داستان را بخواند و پس از درک و دریافت مفهوم آن به سوالات مربوط به درک متن و مفهوم جمله، انواع و اجزای جمله، ترکیبات وصفی و اضافی و واژه های هم خانواده در مدت زمان تعیین شده پاسخ دهد.

انتظارمی رود دانش آموز بتواند با توجه به آموخته ها و دریافتهای خود از تدریس معلم و مشاهده فیلم فندق، به سوالات مرتبط با موضوع تبدیلات انرژی، تغییرات و کاربرد میکروسکوپ و مباحث مربوط به کارخانه کاغذسازی (برگ) در حد انتظار پاسخ دهد.

ترجمه و شناخت مفاهیم قرآنی و دینی مانند طواف، شکسته خواندن نماز، آداب معاشرت و وظایف جانشینان امام زمان شناخت ویژگی‌های دین اسلام و روش‌های اجرایی آن در زندگی روزمره، مانند تغییرات در زندگی دینی در دوران غیبت تبیین مفهوم اعیاد اسلامی و تفاوت زندگی دنیوی و اخروی از دیدگاه اسلامی آشنایی با وظایف مراجع تقلید و اهمیت مراجعه به علما در دوران غیبت و پیروی از دستورات دینی تحلیل شخصیت‌های دینی و نقش آنان در هدایت مسلمانان و پیروی از معارف دینی

انتظار می رود دانش آموز بتواند به کمک آموخته ها و مهارت های کسب شده خود در فصل 5، به سوالات مرتبط با شناخت کمیتها و واحد مناسب، تبدیلات واحد، حجم و سطح اشکال سه بعدی، مساحت دایره و قسمت رنگی اشکال مختلف، انواع زاویه و قواعد حاکم بر ارتباط زوایا در اشکال مختلف به درستی و با بیان دلیل و نوشتن روابط و محاسبات پاسخ دهد.

انتظار می رود دانش آموز با دقت و حوصله از روی متن درس 9 و 10 فارسی بخواند و با حرف آخر اولین کلمه در هر جدول ، کلمه ای دیگر از متن درس پیدا کند و به همین ترتیب خانه های جدول را تکمیل کند.